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El
MOVIMIENTO TODAS LAS VOCES,
hace presente su convocatoria a esta nueva catedra del mes de abril, una
Cátedra LIBRE
en donde se estudian los textos del
comandante
ERNESTO CHE GUEVARA.

Análisis de la crisis de la educación contemporánea

miércoles 8 de abril de 2009
Autor: Javier Caso Iglesias (España)

Philip Hall Coombs nos sugiere, para abordar la crisis de la educación contemporánea, poner la lente de gran enfoque propia de un análisis de sistemas; mediante ella podemos observar con nitidez los cinco factores que más han incidido sobre la misma.

a) Ascenso de la demanda

Ha existido un inexorable ascenso de la demanda, para una mayor enseñanza, de todas las clases y a todos los niveles, alcanzando a toda la población. La oleada de los que aspiran a estudiar ha inundado a todo el sistema educativo. Los responsables de este sistema han estado tan completamente absorbidos por la imperiosa necesidad de resolver los problemas de orden material y de organización, que han tenido poco tiempo para pensar en otras cosas, tales como la calidad y la eficiencia de la función docente.

b) Escasez de recursos

Los recursos dedicados a la educación se han multiplicado de un modo sin precedentes desde los inicios de la década del cincuenta. Y, a pesar de la provisión de maestros y edificios, equipos y libros de texto, becas y subvenciones escolares, así como el dinero que todo ello requería, han ido muy a la zaga de la creciente demanda educativa.

c) Aumento de los costos

Las limitaciones crecientes de los recursos agravarán más todavía los problemas del sistema de enseñanza a causa de su inevitable tendencia a aumentar su costo por estudiante. Esta tendencia creciente de los costos unitarios se centra principalmente en el hecho de que la enseñanza continúa siendo una industria de trabajo intensivo, cercana todavía a la etapa de artesanía. Esta particularidad se agudiza con cada esfuerzo realizado para mejorar la calidad a través de los medios convencionales.

d) Inadaptación del producto

Los productos del sistema de enseñanza evidentemente no encajan con las necesidades rápidamente cambiantes de los individuos y de la sociedad en evolución. Un resultado de esta situación sin salida es la creciente incapacidad de la economía para absorber el producto humano formado por el sistema educativo, exacerbando de ese modo el problema letal del "educado sin empleo".

e) Inercia e ineficacia

Preso en estos desesperantes aprietos, el sistema educativo ha respondido principalmente con los métodos "de todos los días". Pero esto no ha dado resultado. Las viejas disposiciones que anteriormente les prestaban un buen servicio -el sistema de administración, los métodos de enseñanza y programas, el aula encerrada en sí misma, los medios de formación docente y reclutamiento, estas y todas aquellas otras cosas que han caracterizado los procesos tradicionales de la enseñanza- han probado su discordancia con la nueva situación.

Lo que parecía "de todos los días" se ha convertido actualmente en "peor que todos los días", como lo confirman las protestas continuadas contra la "pérdida de calidad". Este enfoque de "como todos los días" -otro nombre para la inercia inherente de los sistemas docentes- los ha disuadido de la tarea de adaptar sus asuntos internos con la velocidad suficiente para enfrentarse al conjunto de circunstancias en rápido cambio.

Y de ese modo, debido a ese cúmulo de circunstancias, el sistema educativo se encuentra hoy en crisis. La crisis naturalmente, difiere en tiempo, intensidad y forma de un lugar a otro; pero no debe tomarse a la ligera esta crisis y menos aún en los países industrializados.

La arteriosclerosis académica ataca más fácilmente a los viejos sistemas docentes y es más difícil de curar. Las aportaciones económicas a estos sistemas docentes pueden ser más ricas, pero su eficiencia interna puede ser tan incapaz y sus productos tan inadecuados a las necesidades reales como sucede en los países más pobres

A Marcelino Rosales...víctima y memoria vencedora

(HOMENAJE A LOS MARTIRES CANTUTEÑOS -un recuerdo personal-)

Conocí a Marcelino Rosales Cárdenas, uno de los estudiantes asesinados por los esbirros de Fujimori.

Mi memoria lo recuerda con el semblante serio y muchas veces lo encuentra con una sonrisa sincera y amplia que mostraba unos dientes fuertes de claro brillo.

El pasadizo de la Facultad de Humanidades y algunos salones vacios nos sirvió para alimentar una amistad breve, pero suficiente para nutrir una memoria viva y trágica.

Lo recuerdo siempre en polo y pantalón jean, el rostro cobrizo y el cabello largo y liso.

Las pocas veces que frecuentamos fue por temas gremiales a los que él ponía mucho interés y compromiso, y también por interés mutuo en la literatutura y música. Leyó una vez un poema
de recusación y de optimismo.

Cuando sucedió el secuestro julio del 92, ya era ex-alumno
y el trabajo docente me ocupaba con apremio
-fueron, también años de aprendizaje en la práctica-
cuando se conoció de su desaparición, se agolpó en mi recuerdo
los recientes años de cantuteño y lo volví a ver
con su voz, su poema, su sonrisa...

Ya me latía una pena inexplicable,
y ya no podría -por el trabajo y otra agenda-
seguir con los otros compañeros y amigos y familiares
tratando de encontrar tus huellas
tocando los portones de tus asesinos
gritando en el asfalto como queriendo que el viento
avivara tus sentidos y nos des señales
marchando por tus sueños truncos...

Esta vez seria distinto
Ya el 87, García el corrupto, asesino y mentiroso
imponía su garra avasallando la autonomía universitaria
y en pleno día de la amistad y del amor
estudiantes de las universidades públicas de Lima
buscaban a sus compañeros detenidos la noche anterior.

Y, fuimos al fundo Barbadillo; allí estuvieron detenidos y maltratados,
después de mas de 20 horas, poco a poco fueron liberados,
Luego esta práctica de secuestrar alumnos sería común a lo largo
de la pésima gestión de García y que muy bien aprendiera el reo Fujimori.

Al parecer, el fundo Barbadillo, sede de la DINOES actual,
es el lugar donde mantuvieron secuestrados y detenidos a muchos estudiantes inocentes
y ahora es el lugar de encierro por sentencia justa del asesino mediato Fujimori.

Cuánto más crecerás Marcelino Rosales, desde la noche que te desaparecieron
entre la penumbra de Chosica y la sombra maligna de tus verdugos,
desde el día en que una bala inundó tu cuerpo de silencio
y de fin,
desde el momento en que se desbordó tu vida en la arena,
en la tierra, o el mar, da lo mismo,
porqué, luego, todo el mundo te buscó, les buscaron,
y los encontraron
y ya nadie los podía ocultar, secuestrar, maniatar, quemar,
silenciar, acusar, desparecer, ni volver a matarlos.
Sus nombres, tu nombre Marcelino, se escriben en paredes,
volantes, actas, sentencias, historias, noticias, poemas
y así crecerás por siempre
por encima del vil y cobarde Fujimori